10月17日(ri)(ri)，2020扶貧(pin)日(ri)(ri)語(yu)(yu)言(yan)扶貧(pin)成(cheng)果發布(bu)會(hui)在(zai)京(jing)舉行(xing)。發布(bu)會(hui)由國務院扶貧(pin)辦政(zheng)策法規司(si)、教育部語(yu)(yu)言(yan)文字信息管理司(si)共同(tong)指導，商務印書(shu)館、科(ke)大訊飛股份有限(xian)公司(si)、北京(jing)北大方正電子有限(xian)公司(si)、北京(jing)華言(yan)文化發展有限(xian)公司(si)聯合主辦，學習(xi)強國提供(gong)平臺(tai)支持。方正電子進(jin)(jin)行(xing)實(shi)施的“墨韻智能·書(shu)法進(jin)(jin)校園助力項目”作(zuo)為(wei)語(yu)(yu)言(yan)扶貧(pin)項目成(cheng)果之(zhi)一在(zai)發布(bu)會(hui)中(zhong)亮(liang)相。

眾(zhong)所周知(zhi)，中(zhong)華文化(hua)博大精深，以漢字為載體的(de)中(zhong)國書法藝術(shu)是中(zhong)華文化(hua)的(de)重要瑰寶(bao)。然而，教(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)不均衡問題在貧困地區書法課開設中(zhong)非常明顯。下面(mian)，讓我們用一段短片走進西藏、新疆，透過當地孩子們的(de)眼睛，去感知(zhi)他(ta)們對(dui)書法普惠教(jiao)育(yu)的(de)渴求(qiu)…

以科技助力語言教育扶貧

墨韻智能

語言扶貧，科技助力。教育部語言文字信息管理司司長田立新表示，扶貧先扶智、扶智先通語，語言扶貧將充分發揮國家通用語言文字在阻斷貧困代際傳遞方面的獨特作用，鞏固好推普脫貧攻堅成果，探索建立長效機制。

教(jiao)育部語言文字信息管理司(si)田立新司(si)長講(jiang)話(hua)

“墨韻智(zhi)能(neng)·書法(fa)進校園助力項目(mu)(mu)(mu)”（簡稱墨韻智(zhi)能(neng)項目(mu)(mu)(mu)）是教(jiao)(jiao)育部(bu)語(yu)言文字信息管理(li)司和中央電(dian)化教(jiao)(jiao)育館指導下，由(you)方正電(dian)子運用(yong)“人工(gong)智(zhi)能(neng)+書法(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)”的技術成果實施，定(ding)向(xiang)為(wei)經濟欠發(fa)達地(di)區和書法(fa)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)薄弱地(di)區的學(xue)校提供相應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)支(zhi)持(chi)的教(jiao)(jiao)育扶(fu)貧(pin)項目(mu)(mu)(mu)，一(yi)直致(zhi)力于解決貧(pin)困(kun)地(di)區缺(que)師少教(jiao)(jiao)，難(nan)以(yi)開啟書法(fa)課的難(nan)題，助力推進教(jiao)(jiao)育普惠與教(jiao)(jiao)育公平。

自2018年9月在河北威縣啟動以來，墨韻智能項目陸續走入河北、甘肅、海南、福建、山西、安徽、云南等地，至今已培訓4.9萬余名教師，幫扶6000余所學校，覆蓋學生數量超過240萬，惠及50余個貧困縣。

甘(gan)肅(su)省定西市通渭縣文廟街(jie)小(xiao)學六年級的小(xiao)學生(sheng)李范祎現場創作(zuo)

今年8月，墨韻智能項目第三期在北京啟動，目前正在穩步實施推進中。有“中國書畫藝術之鄉”、“中國書法之鄉”之稱的甘肅省通渭縣是墨韻智能第三期項目實施縣之一，發布會上，通渭縣張芳齡老師作為項目實施地教師代表接受訪談。她說：“方正書法能夠把每個漢字的起源故事帶給我們當地的娃娃，對孩子們習字幫助很大。墨韻智能項目不管城鄉，無分地域，讓優質書法教育普惠，為孩子們筑夢圓夢。”

甘肅省(sheng)定西(xi)市通渭縣教(jiao)育局張芳齡老師訪談(tan)

助力成長、點亮人生

墨韻智能(neng)

兩(liang)年(nian)多的時間里，通(tong)過“教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺+教(jiao)師”的方式，墨韻智能項目幫助(zhu)項目實(shi)(shi)施(shi)地區的學(xue)(xue)校實(shi)(shi)現了書(shu)法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)常態化開(kai)展(zhan)。例如(ru)，云(yun)南(nan)大理彌渡縣(xian)，全縣(xian)85%的學(xue)(xue)校實(shi)(shi)現每(mei)周(zhou)(zhou)1節(jie)(jie)寫字(zi)課(ke)開(kai)課(ke);云(yun)南(nan)玉溪(xi)峨(e)山彝族自治(zhi)縣(xian)，超(chao)過70%的學(xue)(xue)校實(shi)(shi)現每(mei)周(zhou)(zhou)1節(jie)(jie)寫字(zi)課(ke);河北(bei)威縣(xian)、福(fu)建(jian)上(shang)杭(hang)縣(xian)超(chao)過85%的學(xue)(xue)校，確保了每(mei)周(zhou)(zhou)至少(shao)1節(jie)(jie)書(shu)法(fa)課(ke)，實(shi)(shi)現了全縣(xian)全面開(kai)啟(qi)開(kai)好書(shu)法(fa)課(ke)。

墨韻智能項目實施過程中，開展了線上、線下不同形式的上百場培訓，為書法教師極度匱乏的經濟欠發達地區及少數民族地區培訓了數萬名教師。詳細講解書法教學的實施，講授書法專業技能及知識，通過這些貼近一線教師教學工作的專業培訓，方正電子墨韻智能項目團隊為受助地區的教師們提供極具實用價值的幫助，也與他們建立了“戰友”般的友誼。

安徽阜南縣(xian)是(shi)墨韻智能(neng)第(di)二期的(de)(de)受助地(di)區之(zhi)一，縣(xian)內(nei)有(you)6.8萬留守兒童(tong)，加(jia)強多(duo)元的(de)(de)素質教育(yu)與美育(yu)教育(yu)更(geng)為重要和(he)迫(po)切。墨韻智能(neng)項目入駐(zhu)阜南縣(xian)后，為縣(xian)里(li)培訓出了1000多(duo)名(ming)具備信息化書法授課能(neng)力的(de)(de)教師，使全縣(xian)所有(you)小學校全面開(kai)起了寫字課或書法課，將弘揚傳統文化、發展(zhan)美育(yu)教育(yu)發展(zhan)成了當地(di)的(de)(de)一大(da)教學特色(se)。

隨著書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)常態(tai)化，河北威縣、福建(jian)上杭、安徽阜(fu)南(nan)、云南(nan)彌渡等地組織開(kai)(kai)展了別開(kai)(kai)生面的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生書(shu)法(fa)大賽，各(ge)個學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生積極參與。常態(tai)化的(de)(de)書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)，定(ding)期舉行(xing)的(de)(de)書(shu)法(fa)比(bi)賽，有力促進了經濟欠發達地區(qu)小學(xue)(xue)(xue)生書(shu)寫能力的(de)(de)全面提升。

引導學生端端正正寫字，堂堂正正做人，樹起每個孩子人生的燈塔，是精準扶貧的價值，也是 “墨韻智能·書法進校園項目”實踐的目的。墨韻智能項目將繼續前行，全力助力教育公平與均衡，不讓一個孩子掉隊;方正電子會堅守初心，全面支持墨韻智能項目，讓每個孩子寫好漢字，將中華優秀傳統文化發揚光大。