5月5日(ri)，“第三屆全(quan)國(guo)基礎教(jiao)育(yu)信息化(hua)應用展示(shi)交流(liu)活動”在全(quan)國(guo)農業(ye)展覽館正(zheng)(zheng)式啟(qi)動，北京北大方(fang)(fang)(fang)正(zheng)(zheng)電(dian)子有限公司（以下(xia)簡稱(cheng)“方(fang)(fang)(fang)正(zheng)(zheng)電(dian)子”） 攜自(zi)主研發的行業(ye)首(shou)款人工智能書(shu)法(fa)教(jiao)育(yu)產(chan)品——方(fang)(fang)(fang)正(zheng)(zheng)書(shu)法(fa)亮相活動現場(chang)，展示(shi)了針(zhen)對中小學書(shu)法(fa)教(jiao)與學推出的系(xi)統(tong)化(hua)互動課(ke)程，以及軟(ruan)筆(bi)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)案、硬筆(bi)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)案、書(shu)法(fa)教(jiao)室(shi)整體解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)案等應用與服務。同時，為增強體驗效果，方(fang)(fang)(fang)正(zheng)(zheng)電(dian)子還邀請了多位書(shu)法(fa)名師名家現場(chang)授(shou)課(ke)，帶觀眾(zhong)近(jin)距離感受現代科技給傳統(tong)書(shu)法(fa)教(jiao)學帶來的改變。

第三(san)屆全國基(ji)礎(chu)(chu)教育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)應用展(zhan)示交(jiao)(jiao)流(liu)活動由國家(jia)教育(yu)部(bu)主辦，中央電化(hua)教育(yu)館承辦，旨(zhi)在交(jiao)(jiao)流(liu)全國各(ge)地推進基(ji)礎(chu)(chu)教育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)深度融(rong)合應用的成(cheng)功經驗和優秀(xiu)案例，活動首日即引來上萬觀(guan)眾前來觀(guan)摩(mo)。

“兩端一教室” 讓“教”更生動、“學”更有效

為響(xiang)應國家號召，“傳(chuan)承中(zhong)華(hua)文化，更好地普及中(zhong)小學(xue)(xue)書法教(jiao)育”，2017年底，方正電子聯合(he)西泠印(yin)社出(chu)版社，并攜(xie)手北京大(da)學(xue)(xue)計算機科學(xue)(xue)技術(shu)研究(jiu)所，推(tui)出(chu)專(zhuan)門針對中(zhong)小學(xue)(xue)書法教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)創(chuang)新應用——方正書法，為中(zhong)小學(xue)(xue)書法教(jiao)育開(kai)拓新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，讓“教(jiao)”更生動(dong)，讓“學(xue)(xue)”更有趣、有效(xiao)。

方正書(shu)法包(bao)括輔助(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)端與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)端根據國家(jia)指定出(chu)版(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材大綱，按照當(dang)代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)構(gou)建了一套完(wan)整的(de)(de)(de)書(shu)法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系。通過富(fu)媒體化的(de)(de)(de)展現(xian)形式，為(wei)專業書(shu)法教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供多樣化的(de)(de)(de)課程內容參考和(he)豐富(fu)的(de)(de)(de)素材，為(wei)初涉(she)書(shu)法教(jiao)(jiao)育領域(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)構(gou)建完(wan)整的(de)(de)(de)書(shu)法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系和(he)靈活(huo)生(sheng)動的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)解決方案。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端則將人工智能、大數據、機器評(ping)測等前沿(yan)科技植入產品，通過深(shen)度學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，實現(xian)精準化測評(ping)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)即(ji)時反饋書(shu)寫(xie)問(wen)題，并推薦有針對(dui)性的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃，形成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、書(shu)寫(xie)、測評(ping)、推薦個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃的(de)(de)(de)自適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)路(lu)徑，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

此外，方(fang)正電子還結合當前中小學在書法教育(yu)(yu)方(fang)面的需(xu)求(qiu)(qiu)，推(tui)出了由“風(feng)”、“雅”、“頌”組(zu)成的“方(fang)正書法教室(shi)整體解(jie)決(jue)方(fang)案(an)”。學校(xiao)可以根(gen)據自(zi)己的教學需(xu)求(qiu)(qiu)，“一站(zhan)式”配備(bei)開展(zhan)書法課(ke)程所需(xu)要的軟、硬件(jian)設(she)備(bei)，推(tui)進(jin)書法教育(yu)(yu)進(jin)程。

名師現場授課  智能測評功能廣受好評

為了讓觀眾(zhong)更加系統(tong)、深入(ru)了解方(fang)正(zheng)書(shu)法(fa)的應(ying)用過(guo)程，方(fang)正(zheng)電子邀請了北(bei)京(jing)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級書(shu)法(fa)教師(shi)李明(ming)、北(bei)京(jing)市清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬小學(xue)(xue)(xue)(xue)商務(wu)中(zhong)心區(qu)實驗小學(xue)(xue)(xue)(xue)書(shu)法(fa)教師(shi)段娜娜、北(bei)京(jing)市朝(chao)陽(yang)區(qu)青少(shao)年活動(dong)中(zhong)心書(shu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)校校長(chang)張(zhang)坤以及(ji)中(zhong)國書(shu)法(fa)家協(xie)會(hui)會(hui)員郭(guo)敬(jing)丹4位(wei)書(shu)法(fa)名師(shi)名家到(dao)場授課，展示(shi)書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)(xue)新模式。

“借助這(zhe)款應(ying)用能(neng)實現一對一輔導(dao)，個性化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)，進而提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣與效率。”李明表示(shi)：“教(jiao)師(shi)端提(ti)(ti)供(gong)的(de)多樣化(hua)課程(cheng)內容(rong)和豐富的(de)素材，讓我們在實際的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中變(bian)得更(geng)輕(qing)松了。”

張坤認為，方正書法(fa)的出現解決了中小學在開展書法(fa)教育(yu)過程中的師資(zi)力量(liang)不足的問題。

方正書法學(xue)生端獨有的(de)(de)測評功(gong)能也(ye)贏得了現場孩子(zi)們的(de)(de)點贊。“這個(ge)拍照(zhao)測評的(de)(de)功(gong)能太好用(yong)了。”一位現場體(ti)驗的(de)(de)學(xue)生說：“以前練(lian)習(xi)書法的(de)(de)時候(hou)，如(ru)果(guo)沒有老師在(zai)旁(pang)邊指(zhi)導(dao)和點評，只(zhi)有把作品交給老師才知道自己哪里(li)寫的(de)(de)不對，現在(zai)每(mei)寫完(wan)一個(ge)字就(jiu)能馬(ma)上知道哪里(li)寫的(de)(de)不好，而(er)且學(xue)習(xi)的(de)(de)過程(cheng)也(ye)不再枯燥了。”

方正電(dian)子助理(li)總裁陳(chen)卓勇表(biao)示：在國家政(zheng)策支(zhi)持和教(jiao)育主(zhu)管部門大力(li)推(tui)動下(xia)，書(shu)法教(jiao)育日(ri)益得到重視。但由于“專業(ye)師資不足”等(deng)原(yuan)因(yin)，在實際(ji)開(kai)課率、開(kai)課質量方面(mian)(mian)(mian)并不理(li)想。我們針對書(shu)法教(jiao)學(xue)的(de)(de)核心痛點(dian)，結合方正電(dian)子在漢字研(yan)究(jiu)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)長期積累(lei)和人工智能技術，為全國各地(di)學(xue)校(xiao)提供書(shu)法教(jiao)學(xue)支(zhi)持云服(fu)務。根(gen)據(ju)目(mu)前應用(yong)反饋來看，方正書(shu)法不僅(jin)能夠成為老師每天上(shang)課的(de)(de)必備工具，同時(shi)也能激發孩子興趣，陪伴孩子自主(zhu)學(xue)習書(shu)法。我們相信(xin)可以在“讓(rang)每個孩子寫好(hao)漢字”方面(mian)(mian)(mian)做更多工作(zuo)和切(qie)實貢獻。

憑借優質(zhi)的內容體系和行業領先的技術，目前方正書(shu)法(fa)已經實現了書(shu)法(fa)教學(xue)常態化(hua)應用。